史英 著；天下文化
也許是職業的關係，看到探討教學方法、學生心理、父母心理等等之類的書，會忍不住拿下來瀏覽一番。史英也許有時會有一些爭議的作法或說法出現在電視上，但是，電視新聞嘛，還不是東拼西湊做出來的節目，一句話一個眼神其實不太能夠確實傳達要述說的意涵。
雖說看書透過文字每個人接受層面也不見得相同，但是，在無法與本人面對面的情況下，我寧願接受自己閱讀的結果也不要接受電視為了節目效果而剪接出來的東西。
【人本教育基金會】多年來不斷的鼓吹以人為本的教學，最近比較紅的議題大概就是禁止體罰了吧。人本的思想很容易被斷章取義，認為就是什麼都不要管，就是人本。一開始我當然也會陷入這種思維當中，但是，當接觸越多相關的資料，就會慢慢調整自己的想法以及看法。
當然也不能說我個人完全贊同人本的做法，但是，讓自己有一些新的思維新的想法，我覺得也是相當不錯。在這本書裡面，透過教育現場的觀察，史英提到讓孩子自由選擇不是說完全按照孩子的意願，想上課就上課，不想上課就不勉強他。作者認為老師應該想辦法讓課變得更生動有趣，引誘孩子進到課堂裡，小孩不喜歡上課，最主要還是因為上課太無聊。
自己在教書，經常也會發現台下一群茫然無神的眼睛，雖然直視前方，但是可以發現靈魂並不在裡面。這時自己都會覺得愧對台下的學生，因為我上了一堂讓他們感到無聊的課程。只是，要每一節課都讓學生感到新鮮有趣，還要在這新鮮有趣當中讓學生學會應學該學的知識，對老師而言真的是一大挑戰。也難怪現場第一線教學的老師們經常會覺得這種要求根本就是在找老師麻煩。
仔細想想這些問題主要還是來自大環境，每個當老師的人確實都是因為喜歡教學、喜歡孩子而來到這個工作環境嗎？在森林小學也許是如此，畢竟森小可以(或說願意)透過漫長的挑選過程(註1)挑到真正想在教育上盡一份心力的老師。但是一般的學校，有些老師來從事這個行業，不過是因為這個行業穩定有保障，而徵選新進老師時，不願意花費太多時間，以及為了避免關說等現象，也只能透過各種短暫的考試來選定高分者進入。只是，以我這個常敗軍來看，會考試不見得會有比較大的熱忱。
這本書的內容當然不只侷限在森小的現場，還有在台大師資培育課程的現場，經由夢想當老師的高材生之間的對話，以及實際小學教學現場的教學過程，史英寫出對人本教育的思考與實踐。
看完我當然也不免懷疑，面對一班10幾20個小孩，跟面對一班30幾個小孩，難度上當然有差異；面對一群要孩子快樂學習，快樂成長的家長，跟面對一群要孩子功課好就好其他都不重要的家長，難度上當然就更加不同；處在一個可以信任老師不在乎課堂鬧轟轟的環境，跟在一個希望老師能將上課秩序能好好掌控的環境，理想的執行上有差異。
有一句話是這麼說的『非不能也，是不行也。』這是哪位古人說的話我又忘了，只是我們害怕改變所以才會不想改變吧？我想，我應該是這樣。
註1：森小老師的徵選要經過一連串的培訓和參加研討會，之後在實際與學生互動長達兩星期，最後挑選出依舊快樂和頭腦清新的人。
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