瘋啦與活該

如果國小一到六年級來比較的話，我肯定最不欣賞六年級部分學生的態度。五年級現實了一點，一到四年級，我個人倒是認為滿可愛的。

最近代課，上四年級的電腦，這所學校的電腦課是從四年級開始上，每週一節，也就是說很多學生之前都沒有電腦的基礎。但是，這個世界是不公平的，有人連開機的按鈕在哪都要老師教，卻有些人早就十八般武藝樣樣都會了。

所以，在我上的電腦課裡，都會有一像福利：先做完該次操作內容的小朋友，只要再教會三位同學，就可以在下課前擁有自由時間。

自由時間就是，你想做什麼都可以，要玩電動，當然也OK。

雖然，自由時間最後常常祇有短短三五分鐘而已，但是，這可是難能可貴的機會，很多人卯足全力也要爭取到。

不過，有時小朋友會得意過頭。

一次，教小朋友桌面的更換、螢幕保護程式的設定，日期時間的變更等等。這些都是相當簡單的動作，只要你敢把滑鼠到處按一按，就會很好玩。所以這一次，我就沒有宣布『自由時間』的規定。

自行操作幾分鐘之後，一位小朋友興奮的說：

『老師，我快要有自由時間了。』

『？？為什麼？』

『我已經教會兩個人了。』

『你瘋啦！！我又沒說今天有自由時間。』

全班爆笑，我想他們大概是沒聽老師說過『你瘋了』這種話吧。

再次跟全班確認一下，的確今天沒有講說有自由時間。所以我跟這位小朋友說：

『你瘋啦！今天這個那麼簡單，幹麼要人幫忙教，再說我也沒說今天有自由時間，你不可以自己想像有自由時間。』

雖然被念了一頓，這位小朋友還是笑瞇瞇的說：『是喔，今天沒有喔。』

嗯，真是個開朗的好孩子。

既然是一星期只有一節課的科任課，相形比較起來就會顯得比較不重要。所以有些級任老師會把上課中搗蛋的小孩、功課沒有做完的小孩留在教室，不讓他們來上電腦課。

這一天，小朋友一進教室就七嘴八舌的報告：今天有三個人不能來上電腦課，因為有一個功課沒寫完，還有人是上課不乖。

我隨口回了一句：活該！

聽到的小朋友又是一陣暴笑。嗯...他們也沒聽老師說過『活該』這兩個字嗎？

我順便做個解釋，因為不乖或是沒寫功課，所以不能來上好玩的電腦課，這就是活該。

小朋友滿意的點點頭，嘴吧還叨念著：對呀！對呀！

勇者物語

  宮部美幸   著；劉子倩   譯； 獨步文化

認識宮部美幸的作品是從<<模仿犯>>開始，但是並沒有真正成為宮部迷。不過每每看到宮部的書封面都會寫著：日本平成國民作家...還有一連串的頭銜，就會覺得這位宮部真是了不起。

只是，經常寫推理作品的宮部也會寫少年小說，太讓人驚訝。

整部<<勇者物語>>上下兩大本，其實就是一部紙上RPG遊戲。主角小亘為了想要改變自己的命運，決心進入每十年開一次的幻界大門，而為了達到自己的目標，小亘必須要完成各項『任務』。

整本書看起來就是像在打電動一樣，不過，因為我個人不是很喜歡RPG，玩RPG常常會讓我有『到底是要走到哪邊去？』的不好感受。所以，一開始看這本書，還真是有點看不下去。

打電動的話，我個人喜歡『魔獸爭霸』之類的戰略遊戲。並不是說我很厲害喔，而是玩這種遊戲每一分每一秒我都可以很清楚知道現在正在做什麼。種完田、有銀兩、買裝備、蓋城堡、補充軍隊每個步驟清清楚楚，不用像RPG一樣經常要去尋找特定的暗樁來取得任務內容。念研究所的時候，每天的休閒就是吃完飯，實驗室的學長學弟們大家一起來戰一場。我的角色，現在想想有點像『雞肋』，每一隊多了我沒啥大幫助，沒有我有時又會敗在我手上，真的很像雞肋。

我雖然喜歡玩戰略遊戲，但是，我絕對不可能到達高手境界，因為我身體的左半邊根本就跟廢了差不多，我是一個不論做什麼是都是以右邊為主的人，要打這種電動，高手都是右手拿滑鼠、左手敲鍵盤，偏偏我的左手能打字就算很棒了，要很快速的移動敲鍵盤，可能要請阿湯哥來幫幫忙才可以。

勇者物語這本書，開始雖然讓我陷入RPG的惡夢中，但是看到後面，拋開電動的迷思，進入整個作品的主軸：你願不願意改變自己的命運？會漸漸發現，這的確是很值得讓人好好想一想的問題。許多人喜歡說，如果當初怎樣怎樣，我現在就會怎樣怎樣。可是，如果生命真的再重來一次，我們真的會做不一樣的選擇嗎？

電影『命運好好玩』就有類似的想法出現，每天我們都會遇到許多自己不想要面對的問題或狀況，但是，真的把這些問題跟狀況忽略過去、或是利用快轉鍵、或是請命運女神幫忙，我們真的會變得比較快樂嗎？問題的答案，應該要由個人去思考才有屬於自己的解答。

不想看厚厚兩大本的書，可以有點耐心，日本應該已經畫成動畫了，過一陣子，說不定台灣就可以看到啦。

俗辣跟雜種

接連兩天上課的班級都發生學生衝突事件，發現這個學校的學生，很像是被兇大的，遇到兇的老師，一點都不敢造次，偏偏我是個一點都不兇的溫柔老師，學生幾乎都快騎到我頭上來了呢。

問題在於，我一點也不想變成兇一點的老師，每次遇到類似的事件，都會有老師說：兇一點就好了。

只是我會想，兇一點只是在你眼皮下不會發生這種事情，並不代表學生沒有這方面的問題，不是嗎？

昨天的爭吵是上課中，做後面的男同學玩弄他的原子筆，結果筆蓋滾到前面女生的座位，女生直覺反應是：男生拿東西丟她，所以她撿起筆蓋，死命得抓住不還給男生。真的是用『死命』來形容，不管男生如何抓她衣服、拉她手臂，不放手就是不放手。

男生發現他的筆蓋被拿走了，堅持一定要拿回來。女生堅持不馬上還，只說等一下再還，就這樣，兩個人在課堂上爭吵起來，最後鬧到級任老師那邊，由級任老師處理。

兩個人的個性都強，一點也不肯退讓，就這樣僵持在那邊。在我眼中只看到小時候讀的黑羊與白羊，兩個人都在氣頭上，不管講什麼，就是聽不進去，也就是說兩個人的心裡其實都是想著：為什麼我要先讓？為什麼不是她（他）先讓？

怎麼辦？一星期只有四堂課，還是代課哩，要好好講道理大概也聽不進去吧，只好每次上課多注意這些死對頭的狀況。

今天，上課鐘聲剛打，兩個男生就在教室裡丟球，不是好玩的丟法，是惡狠很的丟，一副要置對方於死地的樣子。我相當看不慣這樣的孩子，玩歸玩，對方再有天大的錯，都不能用這種：我要你死的態度來處理。更離譜的是，兩個人手上丟球，嘴巴上還開始辱罵對方的父母。我看這已經是家教問題了，但是在課堂上我不能不處理。

要兩個過來講清楚事發經過，總之，他說對方錯；對方說他錯。就是不會有人說自己錯。

要他們兩人現在處理好（意思就是要停止爭吵啦），沒辦法處理請回去找級任老師解決，一聽到要找級任老師，兩個人嚇呆了，一動也不動。我心想，又是一個級任老師兇到下人的班級吧。每人各拿一張紙，要他們把經過寫出來，吵架是很會，要寫經過兩三筆就不會寫。

一位只寫著『我跟某某吵架，然後老師把我們叫過去罵。』拿回去要他寫整件事情的經過，還是沒好到哪邊。另一位有大略寫出經過『．．．我罵他是雜種，他也罵我是俗辣．．．』。就因為對方拉了他書包，就可以罵人家是雜種，唉．．．我們的教育還真是失敗呀。

還我番茄!!!!!!!!!!!!

話說前一個月興高采烈的發現栽種的小番茄終於結果，雖然只是小小兩顆，但是我還是懷抱無比興奮的心情，期待他們可以順利轉紅，然後當然是祭祭我的五臟廟。菜市場水果攤的番茄多到不得了，只要白花花的銀子灑出去，想要吃多少都有。可是，可是，自己種出來的就是不一樣嘛！！

這星期下了一點小雨，因為蕃茄是種在頂樓，通常下雨的時候，也就是我偷懶沒上去澆水的時候。草地的接水量還是挺驚人的，通常，下點小雨，我可以兩三天不上去也沒關係。但是就是這個偷懶的習慣....

下了一點雨，加上最近又有工作可以忙，澆水的次數明顯減少，幾天沒上去。今天早起，帶著愉快的心情去澆水，然後....我看到事發現場了。嗚...我的番茄兩顆都不見了。難道...難道就幾天沒上來，它已經成熟到可以被摘下來了嗎？？

頂樓除了每天造訪的小鳥之外，不可能有猴子吧？！小鳥會有這麼大力氣把我的小番茄扯下來嗎？？嗚....我想要吃我第一次成功摘種出來的番茄，可是現在兩顆都不見了，而且連屍體都沒看見，就像是被豹半夜叼走的嬰兒一樣，一點蹤跡沒看到。

到底是誰把它們抓走了....還我番茄啦~~~~~~

雖然現在蕃茄莖上還掛著後來長出來的兩顆，但是，這兩顆想要吃還要等一段時間吧，嗚....還是好想哭喔！

把我的番茄還給我~~~~~~

趕不走

自從上個月在陽台發現蜂窩，冒著被蜂螫的危險將蜂窩打下來之後。也不知道是那個地點真的風水好還是怎樣，每天還是會出現一群辛勤工作的蜂。

這一群辛勤工作的蜂群數量不多，大約都是十隻上下，只是，他們老是想要在原地重建，讓我備感困擾。

也沒什麼解決的好方法，就是看到就拿根掃把敲一敲，差不多就會蜂擁而散。不過要是兩天沒注意，一個蜂窩的小根基就會被建出來。這時候除了敲散蜂群之外，還要想辦法把這個跟葡萄子差不多大小的蜂窩根基鏟下。

雖然到目前為止我都沒發生什麼危險，但是，這樣也是很煩人。不知道有沒有什麼一勞永逸的方法可以把這群不受歡迎的房客趕走？我不想噴灑殺蟲劑，畢竟蜂窩蓋在屋頂，噴殺蟲劑大部分應該還是被我自己吸進體內，我還想好好享受未來的人生，這種慢性自殺還是少做。

不知道蜂這一類的動物討厭什麼氣味？在陽台種個一盆他們討厭的味道的植物，應該可以順利趕走。可是，有沒有人知道哪一種植物有用？救救我吧~~~~

我屈服了...

對不起，我屈服了，我還是拿影片給學生看。實在是時機不對呀....

話說上星期氣得我七煙生竅的綜合課，原本想好好討論討論課程內容，事後轉念一想，一直以來都習慣看影片的學生，一下子強要改變可能不是件容易的事。

跑去出租店繞了幾圈，想要找可以符合課程內容的影片，不要老是讓他們看卡通。也不是說卡通不好，我個人也很喜歡看，只是上課時間，總是讓我感到彆扭。

目前的課程主題是家庭關係，找來找去，找了一部“窈窕奶爸”，很老的片子，最近偶爾衛視西片台會重播。原本只是想要預備一下，萬一真的不行的時候在拿出來。

沒想到，這一天上課，一大早身體感到不太舒服，想想，下午的課程實在是沒力氣跟他們捉對廝殺。中午午休，早就擬定綜合還是看影片的對策。誰叫最重要的身體偏偏不舒服，連一絲絲的力氣都不想發作在學生身上。

下午最後一節課，先講好規則，既然要看影片，必須要有規矩，有人講話發出聲音，很抱歉，我必須讓影片暫停。其實，腦袋裡只想著趕快下課讓我回家躺下來休息吧。

下一次上課，還是應該要先討論討論影片內容，在帶到現實生活，之後在繼續觀賞影片，只希望，寶貝身體不要在作怪啦....

不能改變所有人，至少希望能影響三十五分之一

不知道什麼原因，也不知道從何時開始，基本學科以外的科目不受重視就算了，連上課方式都讓我感到些微的生氣。

代課的課程當中，有一門〝綜合課〞，就只上一個班級，一周兩節課。綜合課既然叫綜合，它的範圍可見相當廣泛，課程內容很多是關於親情、友情、未來展望、環境議題等等類型的東西。也就是說，它不是一門抄抄寫寫的課，它也不需要學生去背誦或者理解許多〝知識〞。

接的這個代課，之前已經換過許多位老師，所以學生比較浮動是可以想見。當我從前一任代課老師口中聽到：這門課都是放影片給學生看，學生也很喜歡...

學生當然喜歡，人都是有惰性的，沒事整節課盯著小框框，又不用動腦筋，又可以輕鬆，何樂而不為？只是，我會想，這樣真的達到所謂的教育意義了嗎？要看輕鬆的影片，機會多的是，在這個價值觀模糊不已的時代裡，老師們真的就可以讓學生的腦袋就這樣停擺？或者是說，只要學會需要的〝知識〞以外，其他關於價值觀的問題、關於身邊周遭人、事、物的議題可以通通不用管，反正，等他們長大了就自然會了。

問題在於，如果，我們沒有培養小孩子思考的能力，長大了，真的就自己會思考了？？光是國語、數學、社會、自然等科目分數高到天上去，然後呢？可以不用了解父母的辛苦、可以不用學會體諒他人、可以為所欲為、可以不尊重他人、可以恣意破壞環境，這樣子的孩子是我們大家想要的嗎？

所以，我決定了，就算代課時間不長，我還是要以我的方式來上這門課，即使要跟這一班學生廝殺，讓學生忿忿不平，我也是要依照我認為正確的方式去上這門課，不能因為大家都這樣，以前的老師都這樣，我就要跟著做。如果，我依循過去學生喜歡的方式來上課，只會讓我每次上完這門課回家反省書寫滿三大張都不能抵銷我內心的自責。

你們完蛋了，肉丸子雖然看起圓滾滾很好擺弄，內心堅定起來可不是你們這些小毛頭能夠承受的。

當然最終還是希望，在這一班裡，只要能在短時間裡影響到那麼一人，我想我的任務也就算成功了吧！畢竟要改變全部人是需要長期抗戰，短期代課並不容易做到...唉！這也就是為什麼很想當個正式老師，正式老師可以影響的人可就更多囉！

歷史學家

 Elizabeth Kostova(伊麗莎白‧柯斯托娃) 著；張定綺 譯；大塊文化

『我想看歷史學家』和愛公主的一次談話中聊到。

『喔！最近很流行。』愛公主如是說。

『我不是因為流行才跟著看，是因為這本書是講關於吸血鬼的故事。』

『XD』

我對於有點神秘的事物總是無法抗拒他的魅力，例如金字塔、稗官野史、殭屍、吸血鬼，諸如此類的東西，尤其是寫進書裡，更是讓我無法抵抗。<<歷史學家>>這一本書就這樣，在超過當月購書預算的情況下，我還是買了。

封面底部寫著：你，這位我尚無緣認識的朋友，因為唯有你需要如此邪惡的資料，才可能會讀到這本書。

喔！！可是我一點也不需要邪惡的資料，我只是好奇。就像書中的女孩，在一次〝不小心〞看到父親封存的信件，忍不住不看一樣。

『我親愛而不幸的繼承人：

        不論你是誰，很遺憾地，可以想見你閱讀我不得不寫在這兒的紀錄時......這東西落到你手中，我一定是遇到不測，或許死亡，也可能陷入更可怕的處境。...』

可怕唷，竟然是用〝親愛而不幸〞來作為信件的稱呼，而且還會遇到到比死亡更可怕的處境...。看到這裡，當然是一頁接著一頁繼續看下去。

這本書是由各種信件組合而成，經由這些信件，我們可以跟著書中的人物一步一步追向吸血鬼的藏匿處。當然越接近目標，危險性也就越大。除了吸血鬼的始祖〝卓九勒〞(以前看到的都吸血鬼都是翻德古拉，這裡我還是跟著歷史學家的翻譯，叫他卓九勒)本人之外，還有許多他的爪牙。

而要成為吸血鬼，也就是不死族也不像過去我們想像的被吸一次血就會變成不死族的同類，而是要被吸三次，被吸血的部位當然還是脖子囉！當然你被吸了兩次是不會有事的，只要避免被吸第三次。但是，如果不幸的被吸了第三次，在你的意識還清楚之前，用銀劍、銀子彈、銀釘等，穿過你的心臟，恭喜你，你是一個純淨的身軀離開人世。萬一，沒有這個手續，被吸了三次血的你，自然死亡之後，就會加入不死族的行列。

變成不死族也不是全然的壞事，至少對卓九勒而言。卓九勒挑選僕人的標準相當嚴格，『只有最具潛力的學者，以及那些我認為最有毅力、會不屈不撓追蹤龍的巢穴的人，才能得到他。』卓九勒自認是歷史學家，『過去很有用，但只因為它能教我們更了解現在。』也因此書中大部分被卓九勒視為優質候選人的人大多從事與歷史相關的工作。

他遇見挑選的候選人，不是殘暴的對待這些學者，而是請求、哀求這些歷史學家為他工作，有工作就有報酬，卓九勒給的承諾是『我會給你一萬輩子學不完的知識。』想想看，這是多麼誘人的報酬。但是，接受之後，就必須過的與正常人孑然不同的不死族生活。這樣的條件，喜愛追求知識的各位，你願意接受嗎？

書中不斷的追逐吸血鬼，追逐過程中穿越好多個國家，如果說，<<達文西密碼>>造成一股追尋達文西腳步的風潮，想要如法炮製追尋<<歷史學家>>的腳步，可能要煞費苦心，畢竟經過的國家包含了：英國、美國、荷蘭、土耳其、 匈牙利、保加利亞、...等於是大半個歐洲都囊括在內，想要獵殺吸血鬼，果然需要不屈不撓、鍥而不捨的精神。

舊學校新學生

今天第一天到另一所學校教書，展開我常達一個月多的代課活動，為了避免學校老師不認識我，今天開教師晨會，教務主任還特地請校長介紹我。不過，校長根本也不認識我，今天還是我倆第一次見面，介紹詞還是主任寫在紙條上，校長照念。

在老學校教書有許多好處！

第一：教學資源多多。多年累積下來的教材可不是蓋的，只要你想要利用，應該是很多可以用。

第二：資源教室多多。因為是老學校，所以，對這一類的事情相當有經驗，目前代課的學校，我還沒搞清楚有多少間資源教室，但是，可以肯定的是，有分年級專用的自然教室耶，好棒！！

第三：...

第四：...

...

剛去第一天還沒發現太多，以後有新發現發表。

今天最大的新鮮事是，小朋友用的課桌椅跟我們小時候用的一樣耶！就是兩個人座位連在一起，中間一定會畫界線的那種課桌椅，當然桌面所有看得到難不到的地方都會有前輩留下來的塗鴉。

之前因為是在新學校教書，所以一直以為全部都換成單人座椅，沒想到還可以在校園裡看到，真讓人懷念。

以前用的課桌椅雖然舊舊的，還有很多不喜歡的字眼或是圖畫在上面，但是感覺起來就是很親切，當然，重點是，舊的比較耐用~~~~~

新環境，新感受

下週一開始要到另一所學校代課，是一所在我們這個小鎮裡算是很大型的學校。今天特地到學校去交接一些事項，雖然經常會經過，但是沒想到真的有一天會踏進這所學校的校門來教書。

交接完之後，突然發現，這是我第一次在另一所學校教書，之前實習跟代課都是在同一所學校，因為是實習時就在那邊混，所以對學校的環境跟老師都有一定的認識。現在，可以算是完全陌生的環境，陌生的合作夥伴，跟陌生的學生。

雖然是不熟悉的校園，但是我想應該會蹦出不一樣的火花才對，期待下週一的來臨。

PS.學校裡一位主任就住在我家附近，哇...這不就表示，我不能在我家附近穿著太隨便囉....(我平常的穿著也沒正式到哪邊)，應該是我在家附近要小心不能做出太秀逗的傻事了...(真困難)