第一年：哈佛MBA求學生活實錄

 Robert Reid著；先覺

唸書的時候念MBA好像變成一種主流，學工程的人，再去拿個MBA的學位回來，好像代表著錢多多。雖說當年我也是"盲從青年大軍"的一員，跟著大家讀高中、上大學，有一點小差別可能是在，我從國中時就力定志向要拿碩士學位。但是當時的我，根本搞不清楚所謂省女中跟中女中的差別 (其實是同一所學校) 。家族當中根本有沒人念普通高中，左鄰右舍的小孩有高職可以念不混黑道就阿彌陀佛。當年那個瘦不拉機的小女生，怎麼會突生這種奇怪的念頭？現在問我，我也答不上來，因為我早就不是當年那個小女生。

   看這本書也不是說我想要在去念MBA，說實話，我對賺大錢沒啥興趣，有錢可以吃飯、買書、存點錢出國玩玩這樣就好了。賺太多錢，三不五時會被狗仔跟哨，私生活全部攤在陽光下，這樣我可受不了。看這本書主要是想要看看，每年培養出一群很會賺錢的畢業生的哈佛商學院是如何安排課程，來到HBS就讀的學生第一年是怎麼渡過。看看這種不同於我們僵化教育制度的書，我覺得還滿有趣的。

HBS一年級所有課程都採用個案教學法，而且在這一年必須跟同一組90幾位同學一起上課一起學習，學生不換教室，甚至座位也不允許變換，換教室上課的是教授而不是學生。看起來很像我們中小學的上課方式，只是全部的課都是個案教學？包括"會計"之類的課程也都可以用個案教學來上，看到這，實在讓我想不透，充滿數字的課到底怎麼運用個案教學？

個案教學就表示學生必須熟讀個案才可以在課堂上發言，發言在HBS也是很重要的成績。這讓我想到我們的教育方式一直都是叫學生上課不要講話、乖乖坐好，我們不習慣讓學生有個人意見，最快的方式就是用老師的威權壓倒學生，全部一個口令一個動作完全看不出學生的個人差異在哪是最好。

之前教書的時候，其實我很喜歡聽學生課堂上胡謅，當然這樣的結果就是，我的課堂上通常很少出現全班很安靜上課的情況，有的話大概那一天剛好是考試吧。不過，有些小朋友不喜歡這樣子的老師，因為老師就應該要教訓教訓班上的"壞學生"，而不是放任他們在課堂上隨意發言。很難容納不同想法跟意見可能是體系的問題或是大環境的關係？我也不想多深入研究。

我很喜歡這本書最後講的：經過一年緊張刺激的功課壓力之後，很多人對未來有更多不同的看法，『最大的轉變是，我不再認為一定要回到原來的公司。』P.374，視野開拓了，心境也就不同了。要知道，雖然申請進入哈佛，但是有需多人是盲目的跟著潮流前進，一年過去之後，這些『青年大軍』顯現出來了是自主，在暑期工讀的選擇上可以看出端倪，並不是名氣最響亮的公司最受歡迎，每個人的選擇背後都有其個人主見在裡面，當然錢是一定要賺，不然就失去讀HBS的意義。只是賺錢的背後，如果能有自己的思維在內，這個賺錢的工作就會變得更有趣、更有意思。

最近看到一本新書介紹，同樣跟哈佛商學院有關，但是觀點跟作者大大不同，新聞上說這本新書應該取名為<<笨蛋就讀商學院打混密訣>>。一個認為很有收穫、一個卻認為他的收穫只有T恤一件，同一所學校兩種觀點。

也許，我應該找這本書來看看比較一下兩著之間有什麼不同。