剛開始看這本書的時候，剛好處在教學生涯的最低點。皇太后老師的無理(無禮)讓我早已萌生去意的心更加堅定，或許從另一個角度來說，她是促成我轉換跑道的最大貴人。看完之後，我體會到一切取決於：態度。記得大二時上流體力學，開學第一堂老師就開宗明義講：態度最重要(Attitude is the most important.)。雖然五大力學當中，我的熱力跟流力一向最差，這一句話卻一直深植在我心。當年當學生，求學態度很重要，當老師的教學態度也是很重要。但是我認為，對待學生的態度才是影響學生最深遠的一部分。
書看一半，預定接手的老師來找我談談，發現我在看這本書，聊沒幾句，該老師馬上說，要在台灣施行國外那種做法應該是沒辦法。的確在台灣是會有很多無法辦到的事情，只是，一直以來，我常常覺得把孩子當成一個實實在在的人來看待比說什麼可能不可能來得重要。在台灣或者可以說在亞洲地區，在台灣或者說亞洲地區，我們很自然的把老師跟學生的關係視為是“上與下”的關係，老師說什麼，學生就得照辦，最好連疑問都不要提出。當然，我也是在這種背景中成長。
只是這不是我喜歡的師生關係，我喜歡像柏拉圖和他的弟子之間彼此在詰問過程當中獲得知識，也許看起來很高調。我的意思只是，我認為學生不管年紀再小，他也是一個活生生會思考的人，他應該要有權利，或說要有機會來表達他的個人看法。當然很多人會說，這樣教室不就一天到晩亂哄哄，每個人都要說自己的意見，這樣要怎麼上課？又學生什麼都不懂，提出來的意見一定很可笑，還不如老師(大人)來幫忙做決定就好。這又是長期以來上與下關係的遺毒，怎麼能夠因為學生年紀較小，個子較矮，見識沒有老師多就認定學生每有解決問題的能力？
總而言之，還是這兩個字“態度”。教書期間我常常感到混亂，爲什麼一位跟同事之間和善愛開玩笑的老師，可以長期在學生面前扮演虎姑婆的角色？說實話，我辦不到。短時間可以，長時間，我懷疑我會精神分裂。跟阿金討論這些事情的時候，遇到事情常常有自己想法的我的小妹，只是對我冷冷的拋出一句話：我看，你還是不要教書好了。確實也是，在一個大部分的人都習以為常，但我卻無法認同的環境下生存，的確相當困難。
台電招考放榜之後，肉先生有次問我：如果教徵跟台電同時上榜，妳會選擇哪一個工作？我想我還是會選台電吧。教書很有趣沒錯，但是，教書這幾年下來卻常讓我有無力感，學生不念書，我不能忽視；價值觀有偏差，我不能放任。但是這不光是學生的問題，有時候還牽扯到家長以及其他老師的問題，這時候，只有棉薄之力的我只能選擇視而不見，或是由他去。這樣的處理方式實在不是我所樂見的。
我很喜歡封面的這段話：
我希望
每個孩子都喜歡上學
像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應
我希望
每位老師教學的青春永駐，
即使白髮如霜亦不覺疲倦。
我希望
那方小小講台是阿拉丁的魔毯，
老師帶領一群孩子探索生命意義，
遨遊知識殿堂......
很可惜，還沒出現白髮的我早已感到疲倦了，只是令我疲倦的是環境，而不是學生.....
沒有留言:
張貼留言